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国学书香育桃李
信息来源:本站发布阅读次数:1504发布时间:2016-12-25

国学书香育桃李

——吉祥坊官网well办学特色之“国学育人”实施方案

学校基本情况

吉祥坊官网well创办于1965年,原名六枝矿务局第一中学,2000年6月9日更名为吉祥坊官网well,占地面积300余亩,全校84个班级,共有学生4800余人。学校共有专任教师272人,有特级教师1人,有国家级优秀教师3人,省级骨干教师5人,市级骨干教师5人,高级教师38人,中级教师71人。是贵州省首批办好的重点中学,全国煤炭系统标准化学校,全国教育系统先进集体。

“备战备荒为人民,好人好马上三线”,从1964年起,400多万三线建设者为响应祖国号召,从四面八方、大江南北背起行囊,远离故土,跋山涉水,来到祖国大西南,穿大漠过荒野,也来到了六盘水,来到了四方坡,老师和同学们用他们热情和忠诚,用他们的牺牲和奉献,以“愚公移山”的斗志,让我们的校旗在四方坡上迎风飘扬!

五十年风雨兼程,五十载发展更替,那些褪色的斑驳墙壁记录了学校那段沧海桑田、激情燃烧的艰苦岁月。如今,“三线建设”这段恢弘的史诗悄然跨越了半个世纪,也逐渐淡出人们的视线,但是老一辈三线人“艰苦奋斗、无私奉献”的优良传统仍然永葆活力,历久不衰!

建校以来,学校注重党建引领,形成了“内强素质,外塑形象,科学管理,内涵发展”的管理模式。领导班子团结一致,抓班子,带队伍,统筹协调,集众志,共推教育教学迈向新台阶。为实现“学校有特色、教师有特点、学生有特长”的办学目标,以“幸福教育为幸福人生奠基”为办学理念。多年来,学校弘扬传统,开拓创新,逐步形成“国学育人,质量强校”的办学特色,用三线文化奠基二中精神,用国学文化滋养博大胸怀,用地方文化陶冶学生性情,用校园文化浸润学生气质。学校努力打造书香校园,对校园环境进行了精心合理的布局,滴翠亭的小桥流水,抱山亭的楼台亭榭,处处让人感受到温暖的气息和无声的教诲。

特色的提出

“用文化经营学校,用理念支撑学校”是我校特色化学校创建的指导思想。中华民族有着五千多年悠远绵长的历史,是古老的礼仪之邦,中华文化源远流长,博大精深。千百年来,积淀而成的深厚的文化遗产和教育经典,成为我们后人的文学和精神财富。国学经典是我们祖先留下的文化精髓,如血液流动在民族肌体内,这是对学生进行教育的绝佳教材。著名国学大师南怀瑾、叶圣陶、冰心等教育专家和有识之士认为,学生时期文化积累的意义非凡,对学生一生的发展,对于民族振兴,都有非常重要的意义。

我校以诵读经典为载体,以课堂教育为主阵地,以师资建设为抓手,以国学校本课程为突破,全力推进国学经典诵读,让学生用心灵去感受国学经典,培养学生爱国情怀,让民族精神的血液在一代代二中人身上流淌,让经典诵读之花开满二中校园。

通过开展“国学经典”教育,系统化整合教育资源,形成学校特色,全面提升学校办学的核心竞争力,全方位提高育人质量。通过教育,为学生奠定文化修养的基础,未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会,为中国文化之发扬光大,为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献,培养名副其实的文明人、现代人、成功人。

内涵界定

国学原指国家学府,在中国原指的是太学、国子监等教育机构。后来专门指一个国家的传统文化和学问。国学分《经》、《史》、《子》、《集》四大类,这四类相辅相成,缺一不可。关于“国学”的定义,国粹派邓实在1906年撰文说:“国学者何?一国所有之学也。有地而人生其上,因以成国焉,有其国者有其学。学也者,学其一国之学以为国用,而自治其一国也。(《国学讲习记》,《国粹学报》第19期)”邓先生的国学概念很广泛,但主要强调了国学的经世致用性。一般来说,国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。儒家学说贯穿并主导中国思想史,国学尤倾向于经部。

我们所说的经典教育,主要是指在学生中开展《弟子规》、《孝经》、《增广贤文》《大学》《论语》、《孟子》《道德经》等国学经典的诵读活动。国学经典源远流长,通过诵读,我们以培养“惜生命、贵宽容、尚勇敢、别善恶。”的未来学生为目标,铸造“和谐包容、智慧诚信、务实创新”的人文精神,让经典的内涵融入学生的生活,使其在平日的做人处事中自觉践行。

理论依据

1、党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视中华优秀传统文化的历史传承和创新发展,始终从中华民族最深沉精神追求的深度看待优秀传统文化,从国家战略资源的高度继承传统文化,从推动中华民族现代化进程的角度发展传统文化。习近平总书记关于中华优秀传统文化的重要论述,提升了中华民族的文化自信,锻造了中国社会文有定所、情有依归的精神纽带,达成了在深厚传统中汲取智慧的治国理政格局,融通了中国优秀传统文化、马克思主义文化、世界文化成果,汇聚了推进中华民族伟大复兴的精神财富。

2、古德云:“教儿婴孩,教妇初来”,儿童天真未泯之时,最容易教导,也最需要教导,所谓:先入为主是也。三字经说:“性相近,习相远。苟不教,性乃迁。”如果我们能利用这一段黄金时期,藉由先哲的风范,薰习我们的子弟,引用圣贤的智慧,教导禀性淳良的儿童,那么,少成若天性,习惯成自然,日积月累,必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。“教之道,贵以专”在教导学生读经的时候,要有耐心,长远心!不可希求速成,特别应注意“广博不如专精”,故一部经典,应读诵百至千遍,根基扎得深,果实才芬芳。苏东坡云:“经书不厌百回读,熟读深思子自知。”古圣先贤常说:“经读千遍,其义自见。”孔老夫子读易经至“韦编三绝”,编串书的绳子,断过三次,可见夫子用功之深。实践证明:读经的孩子绝不会变坏;最好的语文教育——-读经;读经后的学生语文能力大增,阅读课文速度加快,课文理解力增强。

3、《语文课程标准》强调指出,要使学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”。诵读中华经典诗文,这对学生潜移默化的影响是多方面的。古有“半部《论语》治天下”之说,《论语》在中国,犹如《圣经》在西方,孔子的政治主张、伦理思想、道德观念和教育原则,时至今日仍具有极强的生命力。如其“不义而富且贵,于我如浮云”的人生观,“见贤而思齐,见不贤而内自省也”的处世观,“三人行,必有我师焉”以及“学而不厌,诲人不倦”的学习和教学的态度,“己所不欲,勿施于人”的待人方式等,是那么深入地影响着我们的民族心理和民族精神。脍炙人口的《弟子规》是一部规范青少年和学生的道德行为的书,今天仍有十分重要的育人价值。此外,经典诗文中优美的行文、韵味以及从经典中散发出的人与自然的和谐,也正是美育所必不可少的。概言之,诵读经典是费时少、投入低、收效高的教育方法,在全面推行素质教育的今天,其意义更加深远。

实施途径

总体目标:

1、近期目标:明确“国学经典教育特色学校”建设指导思想,达成共识,研讨细化具体操作方案。

2、中期目标:校园文化打造

一方水土养育一方人,未了达到环境育人的目的,我校着力打造书香校园,让学校的每一栋楼。每一块砖,每一片瓦都带有书香气息,每一株草、每一片叶,每一朵花都散发着国学的芬芳。

A、班级文化打造

实行国学班挂牌,每个班以文化名人为班级命名,班级板报一文化名人的相关事迹、趣闻轶事、为主,班级书画以与本班文化名人相关的诗文名句为主,营造国学人物班级文化,打造书香校园,通过进行国学经典文化建设活动,加强学生的道德修养和人文修养,使学校形成良好的教风、学风、校风。

B、校园文化墙打造

在校园大门口外的墙面墙面上画“三线建设”,展示学校古老的办学历史,画“梅兰竹菊”以及在墙上写各种书法作品,彰显“国学育人”的办学特色;

小广场花园边上的墙面画各种少数民族图案,五层教学楼前浮雕(《论语》、牂牁文化、六枝布依文化、长角苗文化),五层教学楼后面的“二十四节气”和六枝少数民族文化墙体现我校把传统文化和地方文化相结合的校园文化创意。用国学文化滋养学生博大胸怀,用地域文化陶冶学生性情,培养学生家国情怀和社会担当。

用四大才女挂画装饰女生公寓外墙,希望用四大才女的才情与智慧激励女同学们修炼温婉才情的气质;用岁寒三友——松竹梅浮雕装饰男生公寓外墙,希望激励男同学们磨练志存高远、坚忍不拔的意志。

C、亭廊文化打造

滴翠亭的小桥流水,抱山亭的亭台水榭,遍布校园的漂流书吧,校园走廊的民族文化,各个办公室的翰墨书香……

D、建筑楼宇、道路命名

为了让校园每个角落都散发出浓厚的人文气息,我校采取向全校师生及社会人士征集建筑楼宇、道路等书香命名。“敦品、力学”两栋小楼,彰显学校校训,“三线博物馆”可见我校深厚的历史底蕴,五边形教学楼命名为睿智楼、六层教学楼命名为勇毅楼,体现学校希望培养学生睿智勇敢的品格。

女生公寓分别以“雅慧楼、秀慧楼、婉慧楼”命名,体现学校希望培养学生温婉、娴静的气质;男生公寓分别以“志远楼、明远楼、尚远楼”命名、体现学校培养男同学志存高远,胸怀大志的良苦用心。

以“活水源”为图书馆命名体现图书馆“问渠那得清如许,为有源头活水来”的为大家提供学习知识的功能。

以“文武路”为文笔、武士两山之间的大路命名,体现地理方位,既有地域特色,又富含历史底蕴。

3、远期目标:

(1)通过诵读经典文化,使学生在中学阶段能够掌握500条成语,200余首古诗词,熟练背诵《弟子规》、《孝经》、《论语》等经典篇目。

(2)通过开展“国学经典教育”活动,为学生的终身学习打下良好的基础,为学生一生优美的人格奠定基础;通过社会反馈,学生在家庭、社会上的表现,学生明确知道应做一个怎样的社会人。

(3)培养和造就一批师德高尚,教学风格独特,具有人文素养的名教师。

(4)形成稳定的可持续发展的“国学经典教育模式”,使学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面的独特性得到社会的认可。

实施途径:

(一)明确目标,统一思想,提高认识。

通过校园环境打造、语文课堂、主题班会、社团活动等方式,让全体师生明确学校特色创建的目标与方向,理解并认可经典诵读对于培养师生的人文素养、提高师生的道德品质所具有的重要意义。

(二)健全组织,确保时间,营造氛围。

1、建立健全特色学校创建组织,加强教师的业务培训。

(1)领导机构

组长:王选进(党委书记、校长)

副组长:陶玉国(专职副书记)陈永军(副校长)张开成(校长助理)黄平(校长助理)

成员:赵兴俊(政教主任)冯中会(政教处副主任)胡万忠(政教处副主任)彭木坤(政教处副主任)李军(教务处主任)左洁(教研处主任)陈玉兴(总务主任)黄花松(后勤服务中心主任)黄鑫(团委负责人)许亮(语文教研组长)特色组全体成员各年级主任各班主任全部语文教师

(2)召开语文教师、班主任、团支部书记参加的会议,组织老师讨论、学习,加强教师的业务培训。

(3)开设教师经典阅读课,打造优质师资,启动园丁读书工程。

图书室配备适合老师、学生阅读的国学经典和教学书籍。要求全体教师要带头读书,成为一个爱书人。每个语文教师给自己教的班级进行本班国学人物知识讲座,给学生普及国学知识。利用晨读课、语文课、节假日等开展国学经典诵读活动。

特色校本教材编写

每个教师根据“倡导经典诵读,建设书香校园”这一指导思想,可以从指导学生读书方法的研究、适合学生阅读书目的研究编写校本教材,促进教师的科研能力的提高。

开展读书沙龙活动

每学期一次的读书沙龙活动,让老师们定期同读一本书,然后交流读书心得,促进教师间的互相学习、互相提高。组织教师读书沙龙(或讲坛)活动,交流阅读感受,互助共进。每学期开展全体师生参与的经典诗文诵读、“三字一画”书写比赛,汉字听写大师赛等,将经典诗文同硬笔、软笔、粉笔书写和简笔画结合起来,扎实基本功的同时提升教师个人文化修养。

2、学校在时间与条件方面给予充分的保证,确保每周乃至每天学生的诵读时间,确保学生有诵读的文本材料。

(1)“经典诵读”:利用好早晨经典诵读三十分钟,积极发动学生集体诵读,感受经典的魅力。每学期办一期经典伴我手抄报。

(2)“课前三分钟”:要求语文课课前开3——5分钟的诵读。

(3)“导读十分钟”:每周一,利用国旗下讲话传播传统美德的故事,进行经典诵读导读。

(4)“夜读三十分”:每天晚上回家坚持阅读30分钟。

(5)“每周一节阅读”:加强学校图书馆、阅览室的建设,建立班级图书架,为教师办公室配备业务书籍、获奖著作、人文报刊、杂志,让所有的角落成为阅览室。让师生真正与文化结缘,时时刻刻呼吸着文化的空气。要保证读书的效果,必须使师生有充足的读书时间。

形成闲暇时间在家诵读,在校时间课堂诵读,重大节日千人诵读的诵读的诵读模式。

3、营造适于学生阅读、触动学生心灵的校园文化环境,使学生在充满书香的环境之中,不知不觉地向往传统文化经典诗文,从而受到人文精神的熏陶。

(1)学校正门制作LED电子显示屏,两侧制作宣传栏,用于宣传学校各种活动及获奖情况、公告通知。

(2)学校广场树立孔子雕像,古今中外名人雕像,在教室周边、教室内部打造国学文化墙、地方少数民族文化浮雕墙,校园内打造《论语》、男生宿舍墙上打造岁寒三友、女生宿舍外墙打造四大才女文化墙等,营造书香校园。

(3)学校教室、图书阅览室等功能室和廊道墙壁上,悬挂国学名人画像、师生国学书法、书画作品等。

(4)建立国学图书室、阅览室、书画室,漂流书吧等,方便师生借阅传统文化经典名作,同时读写结合,练习书法、绘画,弘扬国学传统文化技艺。

(5)充分利用教学楼可用空间,因地制宜,建立漂流书吧,方便学生课间、课后阅读,积少成多,丰富课外阅读量。

(6)班级配备图书柜,建立读书角,开展国学班级文化建设,多方面对学生进行潜移默化的教育与熏陶,提升学校办学品位,产生良好的教育效果。

(三)以活动为载体,促进学校特色发展。

以国学经典诵读为主线,将书法、传统节日纪念活动穿插其中。

1、组织学生诵读《弟子规》,在班内及校内开展诵读竞赛。

2、观看传统文化视频(如:《二十四孝故事》、《中华孝道》“传统文化论坛节目”等)、教唱传统文化歌曲。

3、书写经典语句(通过硬笔或毛笔书法形式,每学期举行一次“汉字听写大赛”、师生书画大赛)。

4、校园共青团广播站开播经典诵读栏目,播放著名诗词的朗诵录音以及悠悠的古典音乐。

5、语文教师将每册语文教材中涉及传统文化的内容整理成册,利用假期发放给学生集中学习,组织经典诵读大赛。

6、每期开展一次“道德讲堂”,邀请教师、家长、学生参加,每学期评选出班级、学校的“道德模范”。

7、以中华传统节日为载体,通过演讲、朗诵比赛、书画展览、社会实践等形式,将国学经典学习贯彻到日常生活中。

(四)完善保障措施,确保特色学校的创建

1、加强组织领导,为活动提供支持保障,学校成立领导小组,确定专人负责本项活动的组织、检查、指导。

2、全面发动,狠抓落实。班主任要积极参与和投入到该活动的实施过程,打造班级文化。语文老师学期初制订背诵和阅读计划,有条不紊的创造性地组织、指导学生开展形式多样的阅读活动。

3、做好活动保障。学校提供经典诵读方案中的书目,进一步充实学校的阅览室,各班要建立图书角,各楼层建立书吧。为读书活动的开展提供有力的保障。

4、做好活动资料的积累和过程评价。

5、学校在特色工程实施过程中保证政策倾斜、经费到位。对承担此项工作和取得成绩的教师在评优选模、职称晋级等方面给予倾斜,对各方面表现突出的学生给予单项奖励。

实施阶段

(一)启动准备阶段(2015.3—2016.1)

1、成立创建的组织机构,组织创建队伍。制订创建工作方案。

2、经典诵读理论培训,准备经典读本,创设校园文化环境。

(二)创建特色项目学校阶段(2015.3—2016.11)

安排诵读时间,开设诵读欣赏课,开展诵读活动,组织诵读比赛,汇集创建原始资料,撰写创建报告,形成创建初步成果。

(三)建设特色文化学校阶段(2015.2—2016.11)

通过学经典、诵经典、唱经典、写经典、演经典,培养有个性的、有特长的、品德健全的好学生。探索学生诵读习惯的培养措施;探索经典诵读与学校德育教育的关系,营造充满人文气息的书香校园,形成特色文化学校。

(四)总结阶段(2016.9-2016.11)

总结两年来工作,形成理论与实践相结合的经验总结,并能交流、推广。集中展示,表现特色,通过各种形式全面总结学校个性化活动成果。

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